Personal Learning Environment (PLE)
O
conceito de Personal Learning Environment (definição, perspetivas, relevância)
O conceito de Personal
Learning Environment (PLE), ou Ambiente Pessoal de Aprendizagem, reflete uma
abordagem inovadora e cada vez mais relevante no campo da educação e da
aprendizagem autodirigida. O PLE é definido como um sistema que um indivíduo
usa para gerir a sua própria aprendizagem, sendo o seu “Eu” como dito por Stein
(2008) citado (Rodrigues & Miranda, p. 32, 2013), “ PLE são pessoas” que controlam
e gerem todo os seus processos de aquisição do conhecimento, agregando várias
fontes de informação, ferramentas digitais, e ligações sociais.
PLE, uma Base no Futuro de Estrutura no
E-Learning
O surgir da Web 2.0 e o desenvolvimento tecnológico, reconfigura o ensino e aprendizagem na web, beneficia e potencializa as mais variadas ferramentas interativas que tem vindo a surgir, o conceito de PLE (Personal Learning Environment), procura afluir as alterações culturais e sociais, com impacto que estas tiveram na Educação e na construção de novas aprendizagens. O conceito reúne a aprendizagem no aprendente e na importância das competências metacognitivas, na aprendizagem autorregulada, autonomia na reflexão, adequando o ensino às particularidades dos aprendentes do século XXI, que pretendem aprender, no entanto podem seguir vários caminhos na aprendizagem, utilizando várias ferramentas online e offline, estabelecendo os seus limites e reconhecendo qualidade no ensino, como nos refere Mota (p.6 2009). Ao considerar um PLE, como parte de um ecossistema da aprendizagem, apoiado nas vantagens do computador, smartphone, tablet, etc., onde acedemos e utilizamos os serviços e servidores, aplicações, dispositivos sem fio, web, etc., tendo sempre em atenção, os impactos da Web 2.0 na conceção das plataformas de LMS (Learning Management Systems ou Plataformas de E-Learnig), havendo a necessidade de personalizar o espaço de trabalho do aprendente, garantindo os seus interesses pessoais e profissionais, referentes à aprendizagem formal e informal, baseada no perfis, como forma de criar conexões entre o utilizador e o software social, promover espaços sociais de conhecimento e de aprendizagem, visa a aprendizagem informal, a autonomia e a aprendizagem ao longo da vida, viabilizando assim colaboração e partilha do conhecimento, adequada á utilização de licenças creative commons, que permite a edição, alteração e republicação de recursos como concluímos em (Mota, 2009).
Do ponto de vista
pedagógico, os PLEs são vistos como uma evolução natural no uso de tecnologia,
promovendo uma aprendizagem mais personalizada e adaptada aos estilos e ritmos
individuais. A perspetiva do PLE incentiva o aprendente a tornar-se mais
autónomo, reflexivo e capaz de gerir o seu próprio desenvolvimento educacional.
Os componentes de um PLE são extremamente variados, incluindo não apenas
conteúdos acadêmicos formais, mas também recursos educativos abertos, redes
sociais, fóruns, blogs, e até mesmo ferramentas colaborativas online. A
importância do PLE no contexto educativo é amplamente reconhecida, especialmente
numa era onde a aprendizagem ao longo da vida se tornou uma necessidade. O
rápido avanço tecnológico e a consequente necessidade de atualização constante
de habilidades profissionais impulsionam a importância de sistemas de
aprendizagem que transcendam as fronteiras tradicionais da sala de aula. Os
PLEs são particularmente significativos no ensino superior e na educação de
adultos, onde a capacidade de adaptar a aprendizagem às necessidades e
contextos específicos do indivíduo é crucial.
Desenvolvimento
e utilização do PLE para a aprendizagem em rede
Rodrigues e Miranda (2013), referem,
o surgimento dos PLEs como a evolução das tecnologias educacionais e do
crescente interesse na aprendizagem autodirigida e centrada no aluno. Os PLEs
se afastam-se dos métodos tradicionais de ensino, que muitas vezes são
limitados por estruturas e currículos, promovem assim uma abordagem mais
flexível e personalizada à educação. O conceito baseia-se na ideia de
que a aprendizagem ocorre em diversos contextos e não apenas em ambientes formais.
A aprendizagem em rede, por
sua vez, refere-se ao uso de rede e comunidades online como espaços de
aprendizagem colaborativa. Dentro de um PLE, a aprendizagem em rede apoia a
aprendizagem colaborativa, os indivíduos podem conectar-se com os colegas e
professores a nível global, contribuindo para a construção de uma comunidade, grupos
de interesse, superando as fronteiras geográficas e disciplinares. A utilização
de um PLE em contexto de aprendizagem em rede permite que os estudantes: colaborem
com outros indivíduos que têm interesses semelhantes ou complementares, criando
troca de ideias e recursos; acedam uma diversidade maior de perspetivas e
conteúdos, enriquecendo sua aprendizagem e beneficiando de diferentes pontos de
vista e abordagens; desenvolvam competências digitais e nas plataformas online,
preparando-os para os desafios profissionais; caracterizem a aprendizagem,
escolhendo os caminhos e os recursos que melhor adequam às suas necessidades,
tanto pessoal com profissionais.
PLE - Contexto |
Referências Bibliográficas:
Mota, J. (2009).
Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede.
Dissertação
de Mestrado, Versão Online, Universidade Aberta.
Mota, J.
(2009). Personal Learning Environments: Contributos para uma discussão do conceito. Educação, Formação
& Tecnologias, vol. 2 (2). Laboratório
de Educação a Distância. Universidade Aberta. pp.5-21.
Rodrigues,
P. & Miranda, G. (2013). Ambientes pessoais de aprendizagem: conceções e
práticas. https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/9584/1/997-4403-1-PB.pdf
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